מפגש סיום

באיזו מידה תוכנית היתה מאורגנת?












באיזו מידה קיבלת מענה לצרכים מרכז התוכנית?












באיזו מידה עוררו בך נושאי התוכנית עניין?












באיזו מידה נוצל הזמן באופן אפקטיבי?













באיזו מידה עוררו בך נושאי התוכנית עניין












באיזו מידה ענתה התוכנית על ציפיותך?












באיזו מידה הנושאים הנלמדו בתוכנית התאימו לצרכיך?












באיזו מידה תרמה התוכנית לשיפור וקידום מיומנויות התקשוב שלך?












באיזו מידה תרמה התוכנית לפיתוח ידע מקצועי חדש?












באיזו מידה תרמה התוכנית לשיפור וקידום מיומנויות התקשוב שלך?












באיזו מידה תמליץ בפני חבריך להשתתף בתוכנית?















האם למדת דברים חדשים במחשב ובאינטרנט?












באיזו מידה תמליץ בפני חבריך להשתתף בתוכנית?













האם חיזקת ידע קודם (אם היה) במחשבים?













האם דפי ההסבר שחולקו במהלך הקורס היו מועילים?












האם יש לך שימוש בידע שרכשת בחיי היום יום?












האם אתה חושב שהיה מספיק תירגול?












האם אתה זקוק להדרכה נוספת על זו הניתנת לך במפגשים?












אתה מספר לאנשים מחוץ לתוכנית על התוכנית?












האם נוצר קשר בינך ובין הצעיר/ה שעימו את/ה עובד/ת?












האם בעקבות התכנית, חל שינוי ביחסך לבני הנוער של היום?

סיכום מפגש וירטואלי

המפגש הוירטואלי לצערי לא עבר בהצלחה.

כשהגעתי לפורום ראיתי שלמעט חמישה אנשים אף אחד לא נכנס וחבל.

אני הפקתי את הלקחים שלי, היינו צריכים יותר לתרגל, ולתת לכם דפים יותר מפורטים. אך לא ראיתי שאנשים ניסו ובכל זאת לא הצליחו.

אֹרן

מפגש תשיעי - מפגש וירטואלי - בהצלחה!!!

כדי לראות הסברים על השימוש בפורום לחץ כאן: 

משימה 1:
ענה על השאלות הבאות(את התשובות יש לרשום בפורום):
1. היכן נמצא מוזיאון "יד ושם"?
2. מהו מחיר סיור?
3. כמה זמן אורך הסיור?
4. מהו מספר הטלפון לבירורים?
5. רשום איזה הצגה מתקיימת בהיכל התרבות פ"ת בתאריך 7.3.09 בשעה 21:00.

משימה 2:
העתק את הטקסט הבא למסמך וורד חדש ועבוד עפ"י המטלות הבאות אחריו:

גודלו של הזיכרון הפנימי מוגבל. יש להעביר את החומר שבמחשב לזיכרון
החיצוני ולפנות מקום לחומר החדש שיוקלד. כשמכבים את המחשב כל מה שנמצא
בזיכרון הפנימי נמחק. כדי למנוע הקלדה חוזרת של החומר שהוקלד יש לשמור
אותו על אמצעי אחסון – זהו הזיכרון החיצוני.
כאשר רוצים לקבל עותק מודפס של המסמך, על דף נייר נותנים פקודה למדפסת
שתבצע הדפסה.

1. שנה את גודל הטקסט לגודל 14.
2. הדגש את המשפט – "גודלו של הזיכרון הפנימי מוגבל".
3. הוסף כותרת למסמך – "זיכרון חיצוני".
4. מרכז את הכותרת שים קו תחתון וצבע באדום.
5. שמור את המסמך בשם – "תרגיל 13" בתיקיית "המסמכים שלי".

משימה 3:
במהלך המפגש הוירטואלי אשלח לך מספר הודעות דואר אלקטרוני, השב על כולם.

משימה 4:
שלח לאֹרן גילאור 5 הודעות מייל. הודעות רגילות ללא שום דבר מיוחד, רק
לשלוח!!!

בהצלחה
אֹרן

מפגש תשיעי

על סדר היום

1. עידכונים בבלוג הראשי
   
2. הסבר על המפגש הוירטואלי.
3. לומדים לכתוב הודעות בפורום.
   
4. הוספת תגובה לפוסט.
5. תירגול על כל החומר.
   

עידכונים בבלוג הראשי:

• נוספו קישורים חדשים לבלוג, רוצו לבדוק.
• הוספתי תיבת תגובות (מצד שמאל) בעזרתה תוכלו לכתוב תגובות על הקורס, לשתף חוויות וכד'.
  

מפגש וירטואלי:
בשבוע הבא נקיים "מפגש וירטואלי". מפגש זה אינו יתקיים במתכונת הרגילה, לא ניפגש בשעה שלוש במעבדת מחשבים אלא כל אחד יישב בביתו ונקיים את המפגש באופן וירטואלי.
המפגש יתחיל בשעה 16:30. כל אחד יהיה בביתו, מול המחשב ואנחנו נתקשר באמצעות הפורום.
פורום: אתר אינטרנט בו ניתן לקיים דיונים.
זו כתובת הפורום שלנו:
http://groups.google.co.il/group/doramal
השיעור, נתאמן ונלמד לכתוב הודעות בפורום.
במפגש הוירטואלי תקבלו משימה דרך הפורום ותצטרכו לענות עליה.
בכל בעיה שתתקלו תיעזרו בפורום, כיתבו שאלות. אני אהיה בפורום במשך זמן המפגש ואתן עזרה.

לומדים לכתוב תגובות בפורום:

יצירת אשכול חדש

1. נכנסים לפורום דרך הכתובת: http://groups.google.co.il/group/doramal
2. לוחצים על "פירסום חדש".
3. בחלון שנפתח, רושמים את נושא ההודעה ואת ההודעה עצמה.
4. לוחצים על "פרסם הודעה".

תגובה להודעה

1. נכנסים להודעה שרוצים להגיב עליה.
2. בתחתית ההודעה, לוצים על "השב".
3. לסיום, לוחצים על "שלח".
   

הוספת תגובה לפוסט:
במערכת הבלוגים יש לנו אפשרות להגיב על פוסטים של אנשים אחרים. התגובות נקראות גם טוקבק.

איך אנחנו מוסיפים תגובה?

1. לאחר שאנחנו קוראים את הפוסט, בחלק התחתון מופיע "0 תגובות", לוחצים עליו.
2. נפתח מלמטה חלונית ובה תיבה המיועדת לכתיבת התגובה. כותבים את התגובה.
3. לוחצים על "פרסם הערה".
4. זהו! סימנו, כתבנו תגובה.

תירגול

משימה 1

העתק את הטקסט שלפניך למסמך word חדש.

ברביקיו.
מנגל, גריל וברביקיו הם שמות שונים לאותו דבר. קבוצת אנשים מתכנסת בחצר או על הגג סביב מכשיר שבתו כו לוחשות גחלים לוהטות, מעליהן מונחת רשת והם מטילים עליה בשר, כעבור זמן מה הם ינגסו ממנו בתאווה, כשמיץ ניגר להם על הסנטר.

1. הגדל את הטקסט לגודל 14.
2. את הכותרת "ברביקיו" קבע במרכז וצבע באדום.
3. הדגש את הכותרת "ברביקיו" ושים קו למטה.
4. הוסף תמונה מתאימה מתחת לטקסט
5. שמור את המסמך בשם "תרגיל 1" במסמכים שלי.
   

משימה 2

כתוב לפחות תגובה אחת בבלוג של אחד מחברי הקבוצה. כתובות הבלוגים נמצאות בבלוג הראשי http://www.doramal.blogspot.com/

משימה 3

היכנס לפורום והגב על הנושא הרשום.

משימה 4

הכנס לemail פתח את ההודעות שאֹרן שולח אליך והגב עליהם.

פגישה שמינית מתעדים את סיפורי המורשת של המבוגר/ת בתהליך למידת חקר

תיעוד המידע
בתהליך התיעוד יתנסו התלמידים והמבוגרים בתהליך למידת חקר בנושא שיבחרו במשותף, כשמתוך סיפוריו של המבוגר המשמשים כמידע ממקור ראשון, אוטנטי ומשמעותי. התלמידים בעלי הסקרנות הטבעית, ישאלו שאלות, ויחד יבחרו ויתמקדו בנושא המעניין את התלמיד/ה והמבוגר/ת. התלמיד החונך ישתמש במיומנויות הטכנולוגיות לחיפוש המידע ואיתורו ויעשיר את הידע של המבוגר במיומנויות אלו. יחדיו חוקרים, לומדים ומתנסים ולבסוף מתעדים את הנושא בו בחרו ומציגים אותו.

משימות להיום:

1. פתיחת הבלוג. כניסה לאתר blogger.com בחירת כתובת לבלוג ושם.
   פוסט ראשון: כתיבת הנושא הנבחר ושמות המבוגר החונך. פירוט מדוע בחרתם בנושא זה. התלמיד החונך ישאל שאלות המעניינות אותו בקשר לנושא הנבחר.
2. פוסט שני: בחירת השאלה הנבחרת מתוך הרשימה אותה אנו רוצים לבדוק.
3. פוסט שלישי: רקע על הנושא - פירוט היסטורי, גיאוגרפי ממקורות כתובים. מומלץ מאוד להוסיף תמונות (ניתן לסרוק תמונה ולהוסיף אותה, או לחפש באינטרנט). חשוב לציין בבלוג מהיכן לקחתם את מקורות המידע, שמירה על כללי האתיקה וזכויות היוצרים.

מקורות מידע אפשריים:

• הסבר היסטורי
• תמונה
• מפה
• ציור
• קבצי קול (מוזיקה, שירים)
• תרשים (גרף)
• סרטון
• ספר
• עיתון
• כתבי עת
• כתבה, ידיעה
• עדות ממקור ראשון
• תעודות ומסמכים (ניתן לסרוק)
  

רעיונות אפשריים

• ארץ מוצא, באיזו ארץ נולד המבוגר/ת ? מאיזו עיר עלה/עלתה לארץ ? מה ידוע לנו על הקהילה היהודית בארץ/עיר בה נולד המבוגר ? , סיפור העלייה לארץ , סיפורי ראשוני מתיישבים בארץ.
• אירוע חשוב בתולדות היישוב בארץ , בה נכח או לקח חלק המבוגר/ת דוגמא: יום הכרזת העצמאות, "הייתי בין מקימי היישוב.." "הייתי חבר ב"הגנה", ב"אצ"ל"....
• אירוע אישי משמעותי: "כך חגגתי את בר המצווה שלי..." "סיפורים מבית אבא.."
  סיפור על דמות משמעותית חשובה...." הכרתי את ראש הממשלה דוד בן גוריון..." "הכרתי את הסופר..."
• סיפורו של חפץ - חפץ משמעותי למבוגר/ת הקשור לאירוע ו/או סיפור. כמו שעון מיוחד מבית אבא, אוסף מיוחד.
  

התוצר הסופי
יצירתיות....יצירתיות.....

ניתן לבחור במגוון כלים ודרכים להצגת תהליך הלמידה והתיעוד
בכלי האופיס השונים: קבצים, מצגות, אתרים , פוסטר- כרזה, תערוכה ועוד...
אנו בחרנו כדוגמא, בתבנית ההלוג ככלי להצגת תהליך הלמידה ההדדי המשקף את הדיאלוג היצירתי
המצגת מאפשרת את הצגת הנושא בצורה ויזואליות, מתומצתת וברורה.

בהצלחה
אֹרן

פגישה שביעית - תירגול ובחירת נושא לעבודת החקר

השיעור נפתח וישר התחלנו לעבוד, חילקתי לכם דפי תירגול וחזרה בנושאים:

• העתק, גזור, הדבק.
• הוספת תמונה למסמך word.
• הוספת כותרת ב word art.
  

זמן קצר לפני סוף השיעור התחלנו לדבר על בחירת הנושא לעבודת החקר.
את עבודת החקר נעשה בפלטפורמה חדישה למדי - הבלוג.

• בלוג blog (בעברית: יומן רשת או רשומון) הוא אתר אינטרנט שבו נכתבות רשומות ("פוסטים") העוסקות בחוויות, חדשות ומאמרים, אשר תכניהם גלויים לגולשי האינטרנט לשם קריאה ובדרך כלל אף לתגובה.
• הרשומות מסודרות בדף הבית ובדפי הקטגוריה על פי הנושא החדש ביותר בהתחלה והישן ביותר בסוף.
• בעלי בלוג נקראים "בלוגרים" וקהילת בלוגרים נקראת "בלוגספירה.
  

הבלוג הוא אחד ממאפייניה של תרבות האינטרנט.
בעבר, יש שראו בו סוג של יומן אישי השונה מזה שנכתב בתקופה שקדמה לעידן האינטרנט, בפומביות ההתקשרות עם העולם שהוא מציע.
מספר הקוראים בבלוג מגיע לעתים קרובות למספר הקוראים של ספר בזמן קצר מאוד, זוהי הסיבה שבגללה מספר סופרים הולך וגדל כותבים בלוג אישי בידיעה שיצירתם תגיע לקוראים במהירות ויוכלו לקבל מהם משוב.
על חשיבותם של בלוגים מסוג זה ניתן ללמוד מהשכיחות הגדלה והולכת שבה מאמרים אקדמאים מצטטים ומתייחסים למאמרים שמופעים בבלוגים של חוקרים וכותבים אקדמאיים.
הבלוגים נשמרים באתרים ייעודיים, ניתן להגיב עליהם ואף להיות מנויים על בלוגים פופולריים. בשנים האחרונות תופעת הבלוגים באינטרנט מתחזקת והולכת.
המטלה שלכם לשיעור הבא היא: לבחור נושא לעבודת החקר ולרשום תתי נושאים.

בהצלחה!

פגישה שישית - gmail

התחלנו את השיעור בהסבר על הדואר, כיצד כותבים מייל, כיצד פותחים הודעות חדשות. והתחלנו בעבודה!

כתבתם לי הודעות ואני השבתי לכם.

לאחר מכן למדנו איך להשתמש בכלי "השב" וכמו כן בכלי "השב לכולם".

וזהו תם זמננו.

להזכירכם זו כתובת המייל שלי:

orengilor@gmail.com

ניפגש בשבוע הבא (:

פגישה חמישית - שוב gmail

לפגישה החמישית כבר הגעתי מוכן למקרה שהgmail לא יעבוד שוב, הכנתי דפים לגיבוי...

הגעתי מוקדם לפני השיעור למעבדה ודבר ראשון בדקתי האם ה GMAIL עובד. ולמרבה הפלא הוא עבד.

התחלנו את השיעור מלאי תיקוות, התחלנו לפתוח את החשבון עד שלפתע gmail לא הסכים כיותר לפתוח חשבונות, וכך נוצר מצב שחלק פתחו חשבון וחלק לא. ניסיתי לפתור את הבעיה דרך חברים מהבית אך בלי להרגיש הזמן עבר ונגמר השיעור.

הבטחתי למי שלא הצליח לפתוח חשבון בדוא"ל, שאני אפתח לו אצלי בבית.

פגישה רביעית - gmail

סוף סוף הגיעה הפגישה הרביעית ואיתה גם החזרה על כל מה שלמדנו, החל ב word ל internet וכל מה שכלול בהם. לאחר הרצאה ארוכה, ולא מעט וויכוחים מדוע אנחנו משתמשים דווקא ב gmail 

התחלנו בפתיחת חשבונות הדוא"ל. ולמרבה הצער נתקלנו בבעיה טכנית, שבדיעבד קשורה למחשבים בבית הספר. ולכן לא הצלחנו לעבוד עם הדוא"ל.

לקראת סוף השיעור לימדתי אתכם את הפעולה בין השימושיות ביותר: העתק/הדבק.

למרות שלא הספקנו לתרגל אני בטוח שהבנתם את הרעיון, ולגבי התירגול? לא לדאוג יש בשפע...

נפרדנו עם קצת אכזבה אך עם תקוות לשיעור הבא.

פגישה שלישית - תירגול

בפגישתינו השלישית למדנו כיצד להזיז את הטקסט למרכז, לשמאל ולימין במטרה ליצור כותרות לדוגמה.

לאחר מכן למדנו איך להדפיס ותירגלתם כתיבת מכתב רשמי ולבסוף גם הדפסנו אותו.

הגענו לאמצע השיעור, עשינו מטלת חיפוש פשוטה בגוגל ואז עברנו למשימה באמת מאתגרת:

ביקשתי לדעת כיצד להגיע מהקניון הגדול פ"ת לבית התפוצות ת"א באמצעות תחבורה ציבורית. למרות שהייתה משימה מאתגרת אני יודע שעמדתם בה בהצלחה.

יחד עם קובץ הדפים של השיעור, חילקתי לכם גם דף עם כל מקשי הפיסוק במקלדת, מקווה שעשיתם בו שימוש נבון.

פגישה שנייה - אינטרנט

כבר בשיעור הראשון לדבר על האינטרנט.

דיברנו על שורת הכתובת, אמרנו שלכל אתר יש כתובת המהווה את ת"ז שלו, למדנו על מבנה הכתובת

http://www.________.co.il

ואיך לעבור בין אתרים שונים.

כמו כן למדנו שבאינטרנט יש מספר עצום של אתרים, ולכל אתר יש כתובת, אך לא ניתן לזכור את הכתובת של כולם...

אז איך ניתן לעבור בין אתר לאתר? בשביל זה יש לנו את האתר kafe.co.il או לחילופין את מנוע החיפוש גוגל.

לקראת סוף השיעור למדנו כיצד ליצור מילות חיפוש טובות וממוקדות ועשינו מספר תרגילים לחיפוש.

סיימנו את השיעור וקבענו להיפגש גם בשבוע הבא.

פגישה ראשונה

התוכנית יוצאת לדרך!

התחלנו בהיכרות קצרה, דיברנו על התוכנית, הצבנו יעדים ומטרות.

והתחלנו בעבודה, הרי הזמן קצר והמלאכה מרובה!

התחלנו בהכרת המחשב. היכרנו את חלקיו

• צג
• מארז
• מקלדת
• עכבר

דיברנו עליהם מעט ומיד לאחר מכן התחלנו עם תוכנת הוורד.

פתחנו את התוכנה ע"י לחיצה פעמיים על העכבר קליק שמאלי (למי שלא זוכר.....).

והתחלנו לכתוב מאוחר יותר למדנו לעצב שינינו את גודל הכתב, צבעו, צורתנו ולמדנו לשים לו קו מתחת.

בסוף השיעור, מי שהספיק למד גם איך לשמור.

סיימנו את השיעור

וקבענו להיפגש גם בשבוע הבא!

על עצמי

על עצמי

שמי אֹרן גילאור בן 16, לומד בתיכון טכנולוגי עמל ב' פ"ת כיתה י"א במגמת ביוטכנולוגיה.

כאשר הגעתי לחטיבה הייתי חלק מנאמני המחשב, וניהלתי יחד עם המורה ענת עינבר את אתר בית הספר ופעלתי לשיפורו וטיפחו.
בכיתה ז' הוזמנתי לתוכנית "הקשר הרב דורי", אחרי הפגישה הראשונה ממש התאהבתי, חנכתי גימלאי!
ההרגשה הטובה שיוצאים אחרי שיעור כזה לא ניתנת לתיאור.
וזה בעצם היה המפגש הראשון שלי עם תחום ההדרכה.

המשכתי לחנוך גימלאים גם בכיתה ח', ובכיתה ט' התחלתי להדריך את הקבוצה כולה בשיעורים.

עברתי לתיכון – עמל ב' וגם שם הייתי פעיל בתחום החברתי, אך כמובן שלא שכחתי את חט"ב בן גוריון ובכיתה י' מיוזמתי ובאישורה ובתמיכתה של מנהלת חט"ב בן גוריון ברוריה גרשטיין. פתחתי את תוכנית הקשר הרב דורי בעצמי. חוויה משמעותית ששאבה ממני כוחות רבים אך גם סיפוק והנאה גדולים עוד יותר.

וכך גם השנה, כתלמיד כיתה י"א החלטתי לפתוח שני פרויקטים: הראשון בחט"ב בן גוריון – הקשר הרב דורי. ובתיכון עמל ב' – את התוכנית דור העתיד מצדיע לדור המייסדים.

על התוכניות – הקשר הרב דורי ודור העתיד מצדיע לדור המייסדים

תכנית "הקשר הרב דורי" הינה תכנית ערכית חינוכית הבונה גשר ערכי בין דורי , ומחזקת את מערכת הקשרים בין תלמידי ביה"ס לבין האוכלוסייה המבוגרת, באמצעות הסביבה הטכנולוגית.

בתכנית נפגשים התלמידים עם המבוגרים, ומלמדים אותם, בשלב הראשון מיומנויות תקשוב בסיסיות, שימוש בדואר אלקטרוני וגלישה באינטרנט. בשלב השני נבנית תכנית לתיעוד זיכרונותיהם של המבוגרים, תוך למידה ושימור המורשת היישובית קהילתית, הארצית והלאומית של מדינת ישראל.

המפגשים מזמנים דילוג יצירתי פורה ומפרה בו כל צד תורם מיתרונותיו לחיזוק הקשר הבין –דורי. למידה הדדית נוצרת באמצעות תהליך החקר החוויה המשותפת, כל אלה תורמים להבנה טובה יותר של בן הדור האחר ובכך יוצרים מערכת שורשית וערכית בחברה.

מטרת התכנית:

- צמצום פערים דיגיטליים בין הילדים למבוגרים

- קידום וטיפוח קשרי בית הספר עם הקהילה

- תיעוד ושימור המורשת הלאומית